捉迷藏阅读短文

发布时间:2017-02-16 来源: 短文摘抄 点击:

捉迷藏阅读短文篇一:最新鄂教版小学语文一年级上册《捉迷藏》精选习题第二课时(精品)

《捉迷藏》习题

一、基础过关

1.填空。

青青的() 白白的( )宽宽的() 大大的()

高高的() 尖尖的( )红红的()

2.看拼音写词。

rén cáihuì jiàn shízǐ

( )( ) ()

二、综合训练

1.组词。

字( )

捉迷藏阅读短文

( )毛( ) (

乐()( )学() (

2. 补充古诗。

静夜思

(唐)李白

床前( ),疑是( )霜。

举()望( ),低头()故乡。

三、拓展应用

1.专项训练——笔画。

比——共( )笔

山——共( )笔

1 小小的(zìxí ) ) ) ) (

鸟——共( )笔

还——共( )笔

2.写句子。

( ),我知道,秋天来了。

2

捉迷藏阅读短文篇二:北师大版小学一年级下册数学捉迷藏习题练习题

《捉迷藏》习题

一、在○里填上“>”、“<”或“=”。 3○11-9 4○15-9 5○14-8 9○17-8 5○14-9 9○17-7

二、做减法, 把得数填在方格内。

三、填空。

9+( )=13 7+( )=11

8+( )=17 9+( )=14 8+( )=15 7+( )=12

捉迷藏阅读短文篇三:分享阅读《捉迷藏》教案

活动目标:

1、让幼儿运用已有的生活经验理解图书中的“捉”和“藏”的关系。

2、引导幼儿观察图书细节,讨论画面内容,发现线索并进行推理判断。

3、引导幼儿换位思考,体会“捉”和“藏”的最佳做法。 活动准备:

1、带幼儿玩捉迷藏游戏,丰富幼儿的感性经验。

2、遮住大书上的文字和部分画面内容。

活动过程 :

一、组织谈话

以捉迷藏为话题,引导幼儿展开分享交流:一般你会藏在哪里?说说怎样“藏”不易被“捉”到,“捉”的小朋友是怎样发现“藏”的小朋友的?

点评:这是一对“藏”的幼儿和“找”的幼儿之间的对话。教师在组织活动时,除了要帮助幼儿说出自己的直接经验外,更重要的是对这些经验进行提炼和整理。如记录幼儿藏的各种地点和藏的方式,以及寻找过程中是如何判断的,然后分析一下哪些方式和地点更不容易被别人发现,怎样可以更快地找到对方等。

二、阅读封面

向幼儿展示大书,让幼儿观察封面上透露的信息。

(封面上只露出桌面和桌面以上部分,书名和其它部分分别用纸遮住。)

师:老师有一本有关玩捉迷藏的书,从封面上露出的一小部分里,你们看到了什么?想到了什么?这可能是什么地方?

幼1:这是餐厅,有桌子,有椅子,有冰箱,有橱子。

幼2:有盆,有碗,水都洒出一点。

师:你觉得水为什么会洒出来?

幼:桌子歪了。

(由于幼儿的生活经验和词汇量的限制,把倾斜说成是歪了,我继续进行追问。)

师:桌子是怎样歪的?你来学学。噢!你是想说桌子一边高一边低,这叫倾斜,桌子怎么会一边高一边低的倾斜呢?可能是什么原因造成的?

幼:桌子下面可能有人抬桌子。

幼:桌子下面有石头,我看见一点灰东西了。

师:我们来看看桌子为什么倾斜了。 (师撤去遮纸,保留遮书名的纸。)

幼:是大象钻到桌子下面啦。

师:大象为什么钻到桌子下面去呢?这是什么地方?你们还看到了什么?

幼1:大象害怕被捉到马戏团去。

幼2:大象可能去找东西。

幼3:大象可能和小老鼠玩捉迷藏。

下面请画这本书的作者用书名告诉我们他是怎样想的(撤纸,露出书名),教师带领幼儿指读书名,告诉幼儿这是一本有关玩捉迷藏游戏的故事书,接下来请小朋友看看象大哥和鼠小弟是怎样藏和捉的。 点评:这里的猜测很明显地体现出了“线索”在其中的作用。教师将一些重要的信息先遮盖起来,然后随着提问和猜测的进行而不时揭开谜底,并很好地利用了画面的某些重点和图书的题目。教师在进行局部猜图时,一方面要注意遮盖的同时要给幼儿留下一些可供猜测的点和线,另一方面遮盖的地方要有利于引导幼儿不断读图和理解故事。这种方式有利于幼儿掌握读图的一些方式和方法。

三、阅读内页

第1页:

每翻到一页,教师都要告诉小朋友这是第几页,例如“这是第一页”

师:这是什么地方?大象被捉到了吗?大象怎样被发现的?鼠小弟是什么表情?

幼:??(画面明显,幼儿能说出)

师:咱们看看作者是怎样问鼠小弟的?(撤去遮字纸,师领读) 第2页:

师:小朋友们来找找大象藏在哪儿了?你是怎样发现的?大象被捉到几次了?如果你帮大象藏,会怎样藏才不容易被发现?

幼:这是卧室,有??有??

幼:我帮大象藏在橱子里;用被子把鼻子盖好;藏在床下面。(撤纸指读)

第3页:

师:这幅图好像在哪里看见过?

幼:和封面一样。(撤纸指读)

师:你觉得在厨房里玩捉迷藏可以不可以?

幼:不可以,有危险。

师:有什么危险地方?那应该怎样做最好呢?

幼:可以在门口玩。

第4页:(遮好树上的屋、象、梯子)

师:你觉得大象藏在哪好呢?

幼:树后面。

幼:大象趴下用草盖起来。

幼:树上面。

师:鼠小弟会怎样找呢?

(幼儿猜测后老师将遮纸从下向上慢慢撤去,幼儿边观察边讨论,大象在梯子上;梯子下边歪了,大象在树上,树叶掉了??) 师:大象藏在哪儿了?怎样被发现的?鼠小弟是什么表情? 第5页:

师:大象藏在哪儿了?你觉得它是怎样被发现的?

幼:汽车里,大象露出了鼻子、尾巴??

师:鼠小弟的表情和动作是怎样的?

第6页:

师:请大家找找这次大象会藏在哪?这是什么地方?

幼:是花园。

师:你看见花园里有什么?

幼:有??,有??。

师:鼠小弟在哪儿?它发现了没有?

第7页:

师:怎么回事?大象和鼠小弟是什么表情?它们为什么都这么高兴?

四、师生完整阅读图书。

观看flash动画,边看边说一说。

五、捉迷藏真有意思,我们到外面也玩会捉迷藏。

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