介绍恐龙短文

发布时间:2017-02-16 来源: 短文摘抄 点击:

介绍恐龙短文篇一:二年级作文—恐龙

恐龙作文

恐龙是世界上最大的动物,可是它已经灭绝了。它们有着庞大的身体,可走起路来非常快。恐龙分为两种:一种是食草龙,另一种是食肉龙。食草的恐龙最怕食肉的恐龙,因为食肉龙要去捕杀食草龙,以它们为食。食肉龙一般都是两条腿走路的,还有两条腿不落地。食肉龙跟食草龙相比,食肉龙小一点,但力气还是食肉龙大。

对于恐龙灭绝的问题,科学家们有着种种说法:有的认为跟小行星碰撞有关,有的认为跟火山爆发有关,也有的认为跟气候变化有关。要是现在还有恐龙,那就好了,我们不但能看到恐龙,还能好好地研究它呢!科学家们也不用争论不休了。

玩 具 恐 龙

恐龙是远古时代的动物,人们以自己的想象塑造已经灭绝的恐龙的不同形象。今天的课堂上,老师就带来了一只玩具恐龙。

这只恐龙大约一尺长,高有15分米,身体和塑料水瓶差不多粗。身体大部分呈黄色,只有头顶的羽冠和脊背突起的地方是深红色的。像一个身着黄战袍,戴着红黑头盔,披着红斗篷的无敌将军,在战场上尽展自己的英姿。玩具恐龙的

头是椭圆型的,和身子一样的柠檬黄色,像鸡蛋那般大小。在头的最顶端耸着一座一寸高的头冠,上半部分是黑亮亮的,下半部分是鲜艳的红色。在头冠的前面是一对小小的眼睛,比小米粒大不了多少,透着机灵的光。眼睛的前面是大鼻子,鼻头很突出,而鼻孔却小得找不到了,仅看见两个小黑点。这只恐龙的嘴占了整个头部的三分之一,上下颌坚实有力。两排尖尖密密的牙齿像刚刷过似的,恐龙可真讲卫生。一条扁扁的舌头像个大枣被玩具恐龙含在口中。它的四条腿像柱子一样支撑身体,脚掌平平的,趾尖黑黑的。一条尖尖的尾巴向上翘着,十分威武,简直就是“远古霸王再现”。这只恐龙不但外表惟妙惟肖,动起来更有趣。拨一下它的电动开关,听到的是连续不断的长哮。它的眼睛一闪一闪,它的尾巴一晃一晃,四条大腿迈开大步,向前走去,有力的大嘴一张一和。真像个威风凛凛的大王,在自己的领地里得意的巡逻。

这只富有科技含量的电动玩具恐龙非常可爱,仿佛让我们看到了真正的远古时代情景,我很喜欢这个玩具恐龙。

吃完晚饭,我正想去练习托羽毛球,发现茶几上有一个漂亮的包装盒。打开一看,里面是一个土坯和502胶,还有一根平头小棍,一支刷子。再看看说明书,哇!里面埋着一个恐龙“化石”骨架呢!我二话没说,操起“家伙”就开始了“发掘”。

我把土坯刮开一层又一层再用小棒铲,过了许久,一块白白的,硬硬的三角大骨板已经露了面。我意识到,这一定是一头剑龙的骨板。剑龙体长8-9米,高2米75厘米,第一架化石于1877年发现。我飞快地挖掘着,总算把那块骨板挖了出来,接着,其他“化石”也陆续被挖出。挖完了化石,还得把它们粘好。我把胶管口压在连接处上,一挤,再把大腿粘在身体上,502胶真粘!几次粘住了手,两手分不开。 恐龙终于做好了,我把它涂上颜色,嘿!真漂亮!

大家都知道恐龙吧,可是你们知道恐龙的种类和它们的样子吗?现在我就来给大家介绍一下恐龙。

鳗龙是蛇颈龙的一种,在日本发现过它们的化石,经过测量,它们的身长约7、8米。而且它们有锋利的牙齿。 三角龙是角龙的一种。它的鼻子上有一只角,像犀牛,眼睛上有两只角,又像牛。这三只角都有一米长,是它们打架的有力武器。

雷龙是恐龙中最大的一种。有的身高长达30米以上,有6层楼那么高。它们是食草或树叶的动物。我们在博物馆见到的一些恐龙化石,大多就是这种恐龙。

异特龙是一种凶猛可怕的食肉恐龙,它的大嘴可以一下子吞下一头小猪。它的牙齿全都向里弯曲,猎物被它咬住就

休想逃出来。

好了,现在大家都知道这些恐龙知识了吧。

恐龙是距今1亿3千万年前地球上爬行动物的总称。它们的种类很多,身体大小、形状、生活习性各不相同,陆地、海洋、空中都是恐龙类爬行动物的活动场所。大的如中国四川省合川县发现的合川马门溪龙,全身长22米,体高3.5米,体重40~50吨。平时在水深5~10米的湖泊中生活,利用水的浮力浮起笨重的身体,以水中的藻类为食物。小的鹦鹉龙整个身体只有一只小狗大。有的能在空中飞翔,像长尾的喙嘴龙,有尖利的牙齿和长长的尾巴。尾巴末端有一块像苍蝇拍形状的膜,飞翔的工具是翼膜。有的是海中的霸王,如喜马拉雅鱼龙,食肉善游,上下颌特别长,形成长吻,口内有牙齿,外貌很像今天的海豚。有的是陆上的武士,如剑龙,身长6米,头小,背部高拱,有两排三角形的骨板竖立着,尾尖处有骨刺,是御敌的武器。到了1亿3千万年前左右,由于强烈的地壳运动所引起的地形、气候的变化,称霸一时的恐龙在地球上就完全灭绝了。恐龙灭亡的原因至今没有定论,但应看到原因是多方面的、复杂的,是当时外界环境的改变与恐龙内在因素相互作用影响的结果。

我喜的恐龙是霸王龙,又名暴龙,是一种大型的肉食性恐龙,身长约13米,体重约14吨,霸王龙是两足行走,前肢短小,每只手有两个手指;后腿大而有力,每只脚有三个脚趾。每个手指和每个脚趾都带有爪子。霸王龙有条又细又硬,带个尖的尾巴。它一共有60颗牙,每颗牙长9英寸,都很锋利。霸王龙走路时用两条腿,它能跑的很快。它的视觉和嗅觉都很好,它是只聪明的恐龙。

我喜欢的恐龙是异齿龙,它是最小的草食性恐龙,也是最小的鸟脚类恐龙。

异齿龙生活在一亿九千五百万年前,体长约1.2米,是一种吃植物的恐龙。因为它的牙齿有三种不同的构造,所以叫它异齿龙,奇齿龙的牙齿有三种不同形状,三种不同用途:前面锋利的门牙用来咬断树的枝叶;后面的板牙则用来咀嚼磨碎食物;而那些类似犬齿的獠牙,可能只有雄性才有,大概是用来当做武器使用的。

我喜欢异齿龙。

奇齿龙生活在距今2.05亿年的早侏罗世晚期,生活在半沙漠化的环境里。它长约1.2米,重约2.5千克,头长约10

介绍恐龙短文篇二:恐龙

《恐龙》课堂实录

教学内容:苏教版第六册21课

授课教师:深圳市福田区上沙小学 姚晓英

学生:深圳市福田区上沙小学三(1)班学生

教学过程:

师:同学们喜欢猜谜语吗?那我们就来猜一猜吧!

(出示第一条谜语)请同学们模仿它的叫声告诉我,它是谁呢?

(生模仿公鸡的叫声。)

师:原来是公鸡在催人早起呀。第二条谜语请模仿它的动作告诉我们吧!

(生学小白兔跳。)

师:一只、两只、三只??好可爱的小兔!第三条谜语请在我的描述中抢答:在两亿年前,有一种动物是地球上高傲的主人,他们是目前为止地球上出现的最大的动物,既可爱又充满神秘感,这种动物是什么呢?

生:恐龙!

师:见过恐龙吗?

生:在电视上见过。

生:在书上见过。

师:那我们就先到影片中见见吧。

(播放视频《恐龙》

师:能说说看完之后的感受吗?

生:我觉得好像来到了恐龙世界。

生:我觉得恐龙世界真的很奇妙!

生:我觉得恐龙千奇百怪,种类繁多!

生:我觉得影片中的恐龙比书上的恐龙写得真实多了!

师:那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击,等会我们一起研读了课文之后,你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐!今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙,更要从文字中走进恐龙!

(板书课题 齐读)

师:认真读书的孩子是最可爱的!拿起课文快速地读一遍,看看课文主要写了些什么? (生自由朗读课文)

生:课文主要写了恐龙的特点。

生:课文主要写了几种恐龙的代表。

生:课文主要写了恐龙千奇百怪,种类很多。

师:课文到底写了哪几种恐龙呢?请同学们再次拿起书用心默读课文,圈出恐龙的名称,划出描写恐龙特点的句子。读完以后可以和同座交流一下。

(生默读、勾画、交流)

师:大家这么喜欢恐龙,我们的恐龙朋友也迫不及待地想和大家见面了,我们一起去认识一下吧!

(依次出现五种恐龙的图片,学生说出它们的名称。)

师:你最喜欢哪一种恐龙?把描写它的句子读一读。

生:我喜欢霸王龙。(读写霸王龙的句子。声音较轻柔)

师:你是一只好温柔的霸王龙。谁(转 载 于:wWW.ZHaoqT.nEt 蒲 公桃花色综合影院 摘:介绍恐龙短文)是一只比较凶猛的霸王龙?

(生再读)

师:有点凶猛了。

生:我喜欢三角龙,(读描写三角龙的句子。)

生:老师,我有个问题,望而生畏是什么意思?

师:谁来解答这个难题?

生:就是一看见就害怕。

师:刚才那位同学读得让你害怕吗?

生:有一点点。

师:那你能不能通过朗读让我们大家一听就有点害怕?

(生读)

生:我喜欢雷龙,(读描写雷龙的句子,读得很有感情,学生鼓掌)

师:听了你的朗读,我也忍不住喜欢雷龙了。

生:我喜欢梁龙。(读描写梁龙的句子)

师:听出梁龙的什么特点?

生:很长,有二十多米长。

师:让我们看看今天上课的阶梯教室,从头到尾足有二十多米长,想象一下这么长的梁龙。(生惊讶地发出“啊”的叫声)我们可以把这种感觉读出来吗?

(生齐读)

生:我喜欢剑龙。(读写剑龙的句子)

师:我们已经可以流利地有感情地朗读课文了,可是这还不够,我们还要善于把书上的语言变成自己的语言。我们一起来玩个“小小魔术师”的游戏。老师这里有个魔术箱,里面藏着各种各样的恐龙。我要请同学们当魔术师把他们变出来!不过变出来以后选择自己喜欢的方式介绍恐龙。

(出示要求:选择一种喜欢的方式介绍恐龙的特点。

(1) 正确流利有感情读出课文中的句子。

(2) 当小解说员。

(3) 以第一人称自我介绍。

(4) 召开记者招待会。)

生:(摸出梁龙)我想邀请我的好朋友一起来召开记者招待会。

师:下面的小记者们,赶快提问呀!

生:请问你们有多长?

生:我们身体足有二十多米。

生:请问你们的身体像什么?

生:我们走起路来像移动的吊桥。

生:请问你们用什么防御敌人?

生:尾巴呗!

师:其实梁龙是很温和的恐龙。好,谢谢我们的形象大使。还有哪位同学想担任魔术师? 生:(摸出三角龙)我选择做自我介绍。

师:现在你是谁?

生:我是三角龙。(众笑)

师:那就请你介绍一下自己吧!

生:我是三角龙。我的头上有三只大角,一只长在眼睛上方,另外两只长在鼻子上方。别看我的脸型很恐怖,其实我一点都不凶猛,我是温柔的恐龙之一。

师:你怎么知道三角龙很温柔?

生:我从《动物世界》中看到的。

师:你很棒,善于从电视节目中获取知识。

生:(摸出霸王龙)我想当解说员。

师:那我们就有请博物馆的解说员给我们介绍一下吧。

生:大家好!我来给大家介绍霸王龙。霸王龙脑袋大,身子小,牙齿像锋利的匕首。别看它的前肢短小,跑起来速度很快。

师:谢谢我们的解说员。

生:我也想召开记者招待会。

师:老师提个要求,挑选一名女同学与你合作。

生:(两人一起摸出剑龙)

师:同学们,提出问题比解决问题还要重要,你们要提出有质量的问题考考他们哟! 生:请问你们的剑板有什么用?

生:防御敌人呗!

生:还可以当空调呢!

生:你们为什么长有尾刺呢?

生:(为难)我也不知道。(众笑)

师:老师想提示一下,我们的小记者提问时要注意礼貌哟!回答不上来可以找人帮忙呀! 生:也是用来防御敌人的。

生:请问你们的剑板怎么这么短?

生:如果太长了不就扎到自己的头了吗?(众笑)

师:书上写了五种恐龙,我们已经变出来了四种,看来里面还藏着最后一种,请最后那个没有举手的女同学上来!

生:(摸了又摸)老师,没有了。

师:(作惊讶状)怎么会没有呢?我明明放进去的呀!怎么办?帮老师一个忙,用你的朗读把它读出来好不好?

(生读描写雷龙的句子)

师:谢谢你让我们看见了雷龙。(出示一只小小的雷龙的图片)

生:老师,怎么这么小呀?

师:书上说雷龙有多大?

生:有六头大象那么大。

师:那请我们全班的小伙子们一起把它读大一点吧。

(男生读,声音很大)

师:(出示变大一点的雷龙)确实变大了,可是老师想提醒你们,想把雷龙读大并不是把声音变大就可以了。老师也想来读读。(师范读)

(生齐读)

师:(出示庞大的雷龙的图片)啊,谢谢同学们,通过朗读再现了庞大的雷龙!

认识了大恐龙,我们去见见小恐龙吧。过节了,恐龙妈妈要派小恐龙到亲戚拜访,可是小恐龙不认识它的亲戚呀,你能告诉小恐龙吗?

生:小恐龙,我告诉你,你的亲戚是鱼龙和翼龙。鱼龙长得很象今天的海豚,翼龙展翅高飞时好像一架翱翔的飞机。

师:谢谢你帮了小恐龙的忙。你刚才是用什么方法介绍的翼龙呀?

生:比喻的方法

生:老师,我有个问题,恐龙时代根本就没有飞机,作者为什么要写飞机呀?

师:你是个爱动脑筋的孩子。正是因为恐龙距离我们很遥远,谁也没有见过,作者就用我们大家都非常熟悉的飞机打比方,让我们如见其行,如闻其声了。

课文当中藏着很多这样的比喻句,细心的同学们,赶快把它们找出来。

生:雷龙是个庞然大物,它的身体有六头大象那么重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。

师:这句话把什么比作什么?

生:把雷龙比作雷鸣。

师:有没有不同意见?

生:是把雷龙走起路时发出的声音比作雷鸣。

生:霸王龙的牙齿就像锋利无比的匕首。

师:这句话把什么比作什么?

生:把霸王龙的牙齿比作锋利的匕首。

生:梁龙的身体很长,从头到尾足有二十多米,走起路来,好像是一架移动的吊桥。这句话是把梁龙走路的样子比作移动的吊桥。

生:剑龙的背上插着两排三角形的剑板,尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。这句话是把剑龙的尾刺比作利剑。

师:有人说,善于发现问题的孩子是最聪明的孩子。大家读读屏幕上的比喻句,看看你能发现什么?

生:我发现作者把恐龙比作我们现实生活中的东西。

生:我发现每个比喻句都有一个“像”字。

师:是吗?再仔细看看。

生:有的有,有的没有。

师:看来比喻词可不止一个呀!

生:把这些恐龙比成现代的东西就可以让我们了解恐龙是什么样子。

师:(出现森林龙的图片)来了一只森林龙,你们能用这种方法来介绍一下吗?

生:森林龙的尾巴很像一把大锤子。

生:森林龙的背上好像战士们打仗时穿的盔甲。

生:森林龙的牙齿很像我们用的西瓜刀。(众笑)

生:森林龙的耳朵很像一把短剑。

??

师:除了各种各样可爱的大恐龙外,还有恐龙小宝宝呢!现在让我们一起去期待一只小生命的降生吧!(观看小恐龙出生的图片。)

多可爱的小恐龙呀,多慈爱的恐龙妈妈呀!我们一起轻柔地读读这一段好吗?注意别惊扰了刚出生的恐龙宝宝呀!

(生轻读)

师:这些恐龙宝宝诞生以后就会成为地球的主人。课文哪个部分描述了这些恐龙自由自在地生活的画面呀?

生:是第一自然段。(生读第一自然段)

生:老师,我有一个问题,森林既然这么茂密,雷龙的身体那么庞大,怎么在森林里行走? 生:老师,我知道。雷龙平时在水里生活,肚子饿得时候才到森林里找食物。

师:你是怎么知道的?

生:我从书上知道的。

师:好,善于从课外书中获取知识。课文哪一自然段介绍了这个庞大家族的悲惨结局呢? 生:是最后一个自然段。(生读)

师:读了这迥然不同的两个自然段,你心中有什么疑问吗?提出一个问题比解决十个问题还重要呢!

生:两亿年前,恐龙的足迹遍及整个世界,为什么在六千五百万年突然地消失了呢?

师:同学们,根据自己查阅的资料和同学一起研究一下吧。

(生分组讨论)

师:小科学们,汇报一下自己的研究成果吧!

生:我认为是在一亿年前,地球上下了强烈的酸雨,酸雨有毒,恐龙喝了以后就中毒死了。 生:我认为是恐龙吃了有毒的食物被毒死了。

生:那时候地球上的哺乳动物越来越多了,他们偷吃了恐龙蛋,恐龙就灭绝了。

生:我们研究发现,六千五百万年前,一颗巨大的行星撞击了地球,引起大爆炸,恐龙就全部死了。

生:我认为是小行星撞击地球后产生的灰尘挡住了阳光,阳光照射不了植物,植物就死了,吃植物的恐龙就饿死了,那食肉恐龙也就跟着饿死了。

师:你真了不起,竟然找出了一条食物链的规律。

生:是火山爆发掉下来的石头把恐龙砸死了。

生:是地球发生了地震,裂开了一个大口,恐龙掉进去摔死了。

??

师:同学们说的真好!可是这些仅仅都是猜测,至今我们人类尚未解开这个谜团。不仅是这个谜团,还有很多很多的谜团。就要靠我们在座的每个同学在科学的道路上不断地探索,去揭开更多的奥秘!

师:老师有个建议,课后同学们写一篇小短文,介绍自己感兴趣的一种恐龙,用上我们今天学到的说明方法。今天我们这节课就上到这里,谢谢同学们!

介绍恐龙短文篇三:《恐龙》教案

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